Cover Jurnal Pendidikan

COver Jurnal Lentera

Jadwal Mengajar

II.               JADWAL MENGAJAR

Hari	Pukul	Mata Kuliah	Sem/Unit	Ruang
Selasa	14.00-15.30	Workshop Media/MTK SD	VII Kon MTK	I.4
Rabu	08.00-10.30 10.35-13.05 15.45-18.00	Sumber dan Media Pembelajaran Sumber dan Media Pembelajaran Sumber dan Media Pembelajaran	VD VB VA	I.10 I.10 I.10
Kamis	08.00-10.30 13.00-15.30	Sumber dan Media Pembelajaran Sumber dan Media Pembelajaran	VC VE	I.10 I.6

Bahan Kuliah Sumber Media pembelajaran

Abstrak Simantap

Desain Bahan Ajar Number Sense Terhadap Pemahaman

Konsep Bilangan

Fachrurazi¹ dan Ety Mukhlesi Yeni²

¹Program Studi Guru Sekolah Dasar, Universitas Almuslim

Email: fachrurazi.aroel@yahoo.co.id

²Program Studi Guru Sekolah Dasar, Universitas Almuslim

Bilangan merupakan konsep dasar yang harus dikuasai oleh siswa dengan baik sehingga mereka dapat memahami aplikasi dari konsep ini dalam kehidupannya. Penanaman konsep ini semestinya sudah diperkuat sejak siswa berada pada bangku sekolah dasar (SD). Fenomena yang terjadi dalam pembelajaran matematika, khususnya bilangan sangatlah prosedural. Misalkan pada materi penjumlahan pecahan, guru hanya mengajarkan dengan cara menyamakan penyebut. Pada sebuah contoh kasus yang lain, seorang siswa pintar di kelas VI SD dengan  mudah dapat menyelesaikan penjumlahan 6/7 + 7/8 = 97/56 dengan cara menghafal dan mengingat prosedur dengan lancar. Tapi, kemungkinan besar siswa tersebut akan pusing jika soalnya bukan soal standar tetapi dalam konteks yang sama dan lebih realistis. Soal dirubah menjadi “tanpa menghitung, apakah hasil penjumlahan pecahan 6/7 + 7/8lebih atau kurang dari 2”, bila siswa tidak pernah diajak berpikir ke arah ini, maka kemungkinan besar dia akan menjawab bahwa itu tidak mungkin tanpa menghitung terlebih dahulu ataupun dia akan menjawab bahwa penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu baru kemudian pembilangnya dijumlahkan sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. Untuk mengatasi kasus-kasus seperti ini maka, peneliti mencoba mengembangkan bahan ajar berbasis number sense terhadap pemahaman konsep bilangan pada siswa kelas V SD. Number sense adalah pemahaman umum tentang bilangan dan operasinya serta kemampuan untuk menangani masalah-masalah yang berkaitan dengan bilangan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep bilangan siswa SD kelas V dengan menggunakan desain bahan ajar number sense. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran konsep bilangan dengan desain bahan ajar sesuai dengan number sense dapat meningkatkan pemahaman siswa mencapai rata-rata 65. Dengan demikian diharapkan kepada guru agar dapat merancang bahan ajar sesuai dengan number sense dalam proses pembelajaran di SD dengan memperhatikan kemampuan awal siswa dan melibatkan benda-benda manipulatif agar memudahkan siswa ketika proses belajar mengajar berlangsung.

Kata kunci: bahan ajar, number sense, dan konsep bilangan.